珊迪老師來真的

文章開始之前，先聲明

本篇文章中使用到的圖片皆為教學用，無營利目的，如有侵權，我會馬上將這些圖片從部落格撤除。

 

最近有機會到別校去觀看英語課程

深深覺得，不管要做什麼教學活動

心中最重要的那把尺就是教學目標

必須要很清楚自己的每一個教學目標，才能設計出符合學生學習目標的教學活動

 

這篇主要紀錄我在這一課使用了哪些單字教學活動

※搭配教材：翰林 Dino on the Go 7 Unit 2 How Do You Go to School?

※年級：六

※Target words: by bike, by car, by taxi, by bus, by plane, by MRT, by metro, by train, by scooter, by boat, on foot

※Target sentences:

   How do you go to....?   I go to... by/on .... (以及he, she的用法)

  Do you go to ... by/on ...? Yes, I do. I go to ... by/on ....   /   No, I don't. I go to ... by/on ....

  課本是用go to school，我猜如果地點也要變換的話，可能變數太大，擔心有的學生無法掌握，因此將地點固定下來，但我在進行教學的過程中，為了讓學生瞭解什麼叫做How to go to a place，我會把地點換掉。

※學生先備知識分析：

1. 已學過日常生活中常見交通工具的英文，只是這一課第一次以片語型態出現。 

2. 已學過日常生活中常見的社區場所，如park, bank, school, supermarket. 

3. 已學過常見國家英語單字(上一課)

 

※學生學習目標：

1. 能用正確的發音說出本課學習字彙。

2. 能說出本課學習字彙的意義。

3. 能正確拼寫出本課學習字彙。

4. 能讀懂本課學習句型。

 

第一堂課─單字意義、音節、唸法

教學步驟：

1. 帶唸單字、畫音節、抄筆記(中文意思)

    就是這樣樸實無華，沒什麼特別的。

    提問：

    (1) 詢問學生，為什麼我們已經學過bike，這一課要學by bike？ by bike又是什麼意思呢？不能只用bike一個字嗎？

    這部分我用中文提問，主要是要讓學生試著推論，英文當中有時候需要兩個字以上，才能完整表達出準確的意思。

    (2)  What does "transportation" mean?

    基本上學生到這邊都會猜出本課主題是交通方式，順便教一下這個字。

 

2. 閱讀自編故事，請學生在小白板上猜測，故事中的主角會使用什麼樣的交通方式。

   因為學生到這邊應該都知道這些字是什麼意思了，的確是沒什麼好教的(欸

   但是不能這樣就把單字教完了，於是我編了一個Shrek and Fiona結婚，度蜜月環遊世界的故事。

   故事有點長，我就放一部分。

學生讀到這裡會笑，因為他們有看動畫，知道Far, Far Away Kingdom

airport有的人沒學過，也不是我們之前教的單字，但學生看圖片看得出來

此時學生要在小白板上猜測，他們使用什麼交通工具，從Far, Far Away Kingdom到機場

小白板上只要寫單字就好，這是第一堂課，還不用寫句子

但是我的學生訓練有素(自己講)，有的人會寫出整句，我也不會阻止他

我當然是瞎掰的，但學生入戲很深，還回問我：

那donkey怎麼放進去?????? (你管我

更鬧的是，有人寫by donkey

都是我的錯，我沒講清楚

課本單字，OK?!!!!!!!!!

故事繼續

First, they are going to Italy.

有些學生還沒進入故事情境的話，可能就會寫by boat，然後問我

那個時代有plane嗎?????

WHO CARES? (聽說全部大寫看起來像笨蛋

好的我改進

此時要提醒學生

我們要去一個地方，除了終點站，也要考慮起點站

Where were they? Airport!

That's why they go to Italy by plane. 

到這邊應該大家都懂怎麼玩了，也瞭解什麼叫做They go to ... by ....

接著放一張我幫他們夫妻合成的照片

剛好上一課有教到Rome

學生還稱讚我的P圖技術，怎麼大家人這麼好啦哈哈哈哈哈哈哈哈

Greece 沒學過，但是看圖片看得出來

接著一樣在小白板上猜測

大概像這樣，然後帶故事的過程中，要不斷複習

They go to the airport ....

They go to Italy ....

They go to Greece ....

這樣一整堂課下來，不知不覺中會寫好幾遍，也會唸好幾遍

 

通常自編故事，我會多使用重複性，接著就是能夠預測的話最好，結局再來個意想不到的結局，學生就會開心，也會記得我寫過哪些故事

我的句型小考就變成連載，學生會記得大概每一集在講什麼

 

第二堂課─Review上次故事、單字複習活動、第一組句型How do you go to ...?

教學步驟：

1. 複習上一堂故事

故事寫了不能白廢，要多用幾次

因此第二堂一開始，要請學生填出這個表

自己先在小白板上寫出答案，三分鐘後，跟附近同學討論

之後再統一對答案

對，故事很長，沒辦法在這邊全部放完

 

2. What's missing?

總共十個交通方式

看下圖，找出不見的

接著在小白板上作答

我會依照班級狀況限時，有計時，活動也會比較有趣

這個練習活動的目的只是要讓學生熟悉課本就是這十個交通方式

通常我會要求學生小白板上要寫出英文+中文

因為我考單字會要求學生寫中英文，就當練習

有時學生英文都會寫，但國字寫錯，要練習才知道

 

3. 教第一組句型─ How do you go to ...?

複習完單字就可以教第一組句型，剛好可以搭配故事用到的句型

不過此篇主要計錄單字教學活動

句型活動我先跳過

 

第三堂課─單字複習、第二組句型Do you go to ... by ...?

教學步驟：

1. Find out the wrong words

這是從新北市高階研習學來的

這邊開始練習spelling

我用創造文字雲的網頁作出這個，可以打上學生最常寫錯的字，讓他們改錯

網址： https://www.abcya.com/games/word_clouds

這是我最喜歡的文字雲創造網頁，因為色彩鮮豔，比較吸引學生注意

不過它的缺點是沒辦法打兩個字by bike，只能用一個字

但我希望學生是記住一整個chunk

因此會請學生自己在小白板上，寫出完整的學習字彙

有人可能會說food看不出來嗎????

別懷疑，一堆人寫I go to school on food.

我也是滿頭問號???????

有機會我再請學生示範

 

2. 第二組句型教學

   一樣先跳過，此篇以單字教學為主

 

第四堂課─單字Guessing Game、課文

單字應該已經很熟了，但每次上課前可以拿來暖身用

就是要煩死他們!!!!

 

教學步驟：

1. Guessing Game

就是教師給線索，學生猜單字，如果沒意外的話，學生已經會spell了，這邊只是加深他們對這些單字的意象，以及與生活經驗作連結。

其實這個部份也可以教師用口說，學生直接在小白板上作答

但我發現這次的線索，有太多生難詞，像是fasten your seat belt

於是我還是找個圖片把ppt做出來了

有時候不只一個答案，要讓學生習慣，多方面思考。

此時已經不用寫中文了，因為到這邊我想我的學生應該都知道單字的意義了，我只是想透過這個活動，讓他們多練習。

 

2. 課文教學(也先跳過)

單字教學有top-down跟bottom-up，沒有對錯

我都嘗試過，後來我大都使用bottom-up，因此沒有照著課本的編排(top-down)上

我的順序通常是：課文閱讀(讀過先不上)→單字→句型→課文→諺語(或生活用語)→Phonics→課本小閱讀

 

我一個單元大概上9堂課

不包含繪本補充

然後我這個單元還要補充繪本，用繪本做公開課

半個多月後就要期中考了，我還在第二課單字(崩潰

 

再次聲明

本篇文章中使用到的圖片皆為教學用，無營利目的，如有侵權，我會馬上將這些圖片從部落格撤除。

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by 很怕被吉的me