珊迪老師來真的

圖片來源：mybosseatshit

每次我覺得自己出得很簡單的時候，學生都在期中考的戰場上跌的狗吃屎

因此我決定好好反省自己

 

知錯能改，善莫大焉

這一篇是要用來記錄近期研習收穫&自我反省

這週一、二參加了新北市第十期命題工作坊講師培訓

週二早上提早到研習場地後，打開期中考題型時，發現自己也出了一些不太好的題目(驚呆!!!!!!!!

沒事沒事，我這不就來進修了嗎？

下次改進

 

進入正題

本篇以期中考、期末考紙筆測驗為主

不討論多元評量方式

 

評量與教學息息相關，出題通常會反映出平常教師的教學重點與教學方式

透過此次研習，除了檢視自己的出題方式外，也再度省思自身教學還有哪些地方需要調整

 

※命題原則：

1. 每一大題要有一個明確的測驗目標，以診斷學生的學習困難。

2. 參照課綱之學習重點或能力指標(最好的出題依據)。

3. 每大題的題目按照易、中、難排列。

   (不然會像首圖一樣，學生兩手一攤，全部亂猜)

4. 避免連鎖題(後面解釋)。

5. 避免wrong input(後面解釋)。

6. 手寫題要擬定好評分標準，並同學年統一。

 

現在開始進行錯誤示範，請勿模仿

以下示範的題目，不是說完全不能讓學生練習，

只是應該盡量避免出現在定期評量的紙筆測驗中

不過老師們還是可以視學生的學習狀況而調整

但還是不要比較好(是要講幾次?!!!

 

一、避免連鎖題

只要錯一題，另一題就會跟著錯的，我們稱為連鎖題

用習作示範

A. Listen and Number. 請聽句子，按照順序寫出1~4。

聽力內容：

One. We play the ball at the park.

Two. He has a runny nose. 

Three. I'm going to the library.

Four. It's sunny. We can go camping. 

 

像這樣的題目很容易錯一個，另一個也會錯，無從判斷是哪一個聽不懂，還是都沒聽懂

如果要破除連鎖題，可以多給一張圖片

例如五張圖片，填四個號碼

我自己很少出這樣的題目，通常要出這樣的題目，我傾向編成一個故事，學生會聽到一個小短文，按照故事內容，填寫順序

以同樣的圖片舉例，我可能會編一個小短文：

It's sunny today. Tom and I play the ball at the park. Sam doesn't come to the park. He is sick. He has a runny nose. 
On my way home, I meet Judy. She is going to the library. She also says that she will go camping this Sunday. 

但這樣的題目難度較高，要給學生練習才能在定期評量中測驗，而且還是要多給一張圖片比較好。

 

二、避免wrong input

最容易犯的錯來了

舉例：

像這樣的題目中，選項A跟B，都是文法錯誤的句子，這些都是wrong input

因大學的時候，戴雅茗教授有特別提到不要出這樣的題目，我自己都會特別小心

畢竟平常學生就很容易搞混了，如果在試題上又給學生錯誤的input，會導致學生學到錯誤的句子，永遠搞不清楚正確的句子是什麼

且這樣的題目，根本不需要題幹的問句，看起來出題者希望學生選出有使用正確文法的句子，而非真正回歸到學生是否能應用這個句子

而現今教學與評量中，我們希望降低文法方面的機械式練習，較著重在情境運用

 

或許題目改成以下內容會更好：

 

三、避免選項內容不完整

這一種錯誤我自己很常犯(鞠躬道歉

研習第二天再次檢查我出的期中考題，真的嚇死!!!!!!!!

我下次不會再這樣出了

請原諒我!!!!!!!!!

舉例：

像這種選項內容不完整，也是一種wrong input，應該要避免

且這樣出題也是淪為了文法的機械式背誦與練習

我改進

印出來貼床頭櫃

這個不能出!!!!!!!!!!!!!!(上面再打一個大叉叉

應該要修改成：

或是改成：

以上兩種都比原本的好，選項敘述完整，學生需依照圖片或句意完成對話

 

此時應該有人會有疑問：「可是我就想考is跟are啊！這樣怎麼考？」

請往上拉，不想往上拉的話，我再複製貼上一次

現今教學與評量中，我們希望降低文法方面的機械式練習，較著重在情境運用

如果還有問題的話，多讀幾次(什麼啦

課綱拿出來研讀(不要這麼逼人

 

簡單來說，文法學習的確不是小學英語教育的重點，也不會是評量重點

但平常課堂練習跟小考還是可以考，畢竟我們還是得協助學生銜接國中

我往後應該會調整成定期評量不要出，或是文法比重低於5分，但小考跟課堂練習我還是會教，以建立學生基本的文法概念

畢竟有些孩子沒有補習，我就是他們唯一的英語學習資源，該做的還是要做

 

一篇文章講三點就好

畢竟這三點我自己都要好好消化了

 

最後提醒

如果有出比較特別的題型，除了題幹說明作答方式外

最好要附上例題，不然會發生悲劇

就像是

圖片來源：Patti Howell in Teacher Memes

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈很用心幫每個形狀取名字

但是都不對，一分都沒得到

 

附上例題，是我實習的時候，指導老師劉安湘教我的

題目越清楚越好，這樣才能評量到學生是不是真的學會，而非因為題目看不懂而不會作答

這個時候或許有人說，看得懂題目也是學生應該具備的能力啊！

來來來來來

我再貼一次命題原則：

1. 每一大題要有一個明確的測驗目標，以診斷學生的學習困難。

2. 參照課綱之學習重點或能力指標(最好的出題依據)。

3. 每大題的題目按照易、中、難排列。

   (不然會像首圖一樣，學生兩手一攤，全部亂猜)

4. 避免連鎖題(後面解釋)。

5. 避免wrong input(後面解釋)。

6. 手寫題要擬定好評分標準，並同學年統一。

 

每個大題就是一個評量目標，如果要評量學生讀不讀得懂題目，那不如把題幹當成閱讀測驗出一個大題

請問題目要你做什麼？

(A) 寫出形狀英語名稱。

(B) 寫出形狀中文名稱。

(C) 幫形狀取英語名字。

這樣才是有評量到想評量的目標啊！

 

其實出題時，幫學生搭的答題鷹架越完整，題目越清楚，越能避免爭議

也不會造成閱卷困擾，避免家長跟學生來要分數，甚至投訴到教務處去

共勉之

 

如果你跟我一樣發現期中考卷失誤了

請跟我一起把考卷印出來，貼床頭，打個大叉叉

我們下次改進！

 

這篇可能會得罪很多人

其實我平常看到有點疑慮的題目也不會請出題老師改啦

我就俗辣啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

 

 

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